Relato de experiência de dois estudantes de Geografia: teoria, prática e a vivência na escola através do Programa de Residência Pedagógica

Autores/as

  • Renata Barrocas Universidade Metropolitana de Santos
  • Rafael da Rocha Lopez UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
  • Paula Vitoria de Farias Santos UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
  • Abigail Malavasi UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
  • Mariangela Camba UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
  • Patricia Lopes Barboza UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i5.32627

Resumen

Este relato de experiência apresenta as impressões de dois residentes do curso de Geografia no projeto multidisciplinar “Aprendendo e Ensinando significativamente – entrelaçando saberes e fazeres” desenvolvido pelo Programa de Residência Pedagógica na Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES)”. A metodologia adotada foi a transcrição do relatório final e de um artigo apresentado em encontro científico referentes a participação dos residentes no programa. Os resultados apresentados indicam que os objetivos apresentados no projeto institucional foram alcançados com êxito. Os residentes consideraram que a participação no programa transformou a relação da teoria e prática que aprenderam na graduação com a realidade vivenciada na escola-campo.

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Biografía del autor/a

Renata Barrocas, Universidade Metropolitana de Santos

Doutora em Geografia (2005) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP ? Rio Claro), Mestre em Geografia Física (2001) pela Universidade de São Paulo (USP) , Licenciada (1996) e Bacharel (1995) em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP ? Rio Claro). Docente permanente do programa de Mestrado Profissional em Práticas Docentes no Ensino Fundamental (UNIMES). Atualmente ministra aulas e pesquisa nas graduações de Geografia e Pedagogia (UNIMES) e no Ensino a Distância (EAD) na licenciatura em Geografia (UNIMES). Exerce supervisão de estágios na Licenciatura de Geografia (UNIMES). Participou de agosto/2018 a janeiro/2020 como docente orientador do subprojeto Multidisciplinar junto ao Programa de Residencia Pedagógica (CAPES). Atua com pesquisa nas seguintes temáticas: ensino de Geografia , percepção e cognição do meio ambiente e turismo.

Rafael da Rocha Lopez, UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Estudante de licenciatura de Geografia da Universidade Metropolitana de Santos desde o ano de 2016. Participou como bolsista do Projeto de Iniciação Cientifica pela UNIMES no período de julho de 2017 a setembro de 2018. Participa como residente do subprojeto multidisciplinar do Programa Residência Pedagógica (CAPES/UNIMES), desde agosto de 2018.

Paula Vitoria de Farias Santos, UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Paula Vitoria é egressa da graduação em Geografia da Unimes. 

Abigail Malavasi, UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de Mogi das Cruzes (1980), graduação em Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (1984), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutorado em Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2006). Foi diretora de escola do Governo do Estado de São Paulo de 1996 a julho de 2016. Atualmente é professora da graduação e do Mestrado Profissional Práticas Docentes no Ensino Fundamental da Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES), bem como coordenadora do curso de Psicologia da mesma instituição. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em gestão educacional e formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: didática, avaliação e currículo, psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento, inclusão escolar, letramento, alfabetização e formação continuada de professores.

Mariangela Camba, UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Ciências, Educação e Letras Don Domênico (1981); Mestre em Educação (educação e Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002); Doutora em Educação (Políticas de Avaliação) pela Universidade de Campinas em 28/07/2011. Atualmente é professora na graduação, pós-graduação lato sensu a distância e docente do Programa de Mestrado Profissional: Práticas Docentes no Ensino Fundamental da Universidade Metropolitana de Santos nas disciplinas Avaliação e as Práticas Interdisciplinares no Ensino Fundamental, Políticas Públicas Implementadas no Ensino Fundamental . Com experiência na área de Educação, Políticas Públicas de Educação e de Avaliação, temas relacionados à formação docente; prática- político - pedagógica; Coordenação do trabalho pedagógico; Currículo: teoria e prática; Didática; Gestão Educacional e Escolar e Avaliação Educacional e Institucional - formação docente educação - ensino e aprendizagem - políticas públicas de educação - políticas públicas de avaliação -organização - tempo-espaço - currículo e avaliação.

Patricia Lopes Barboza, UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

Professora da rede municipal de ensino de Sâo Vicente, SP

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Publicado

20-11-2020

Número

Vol. 1 Núm. 5 (2020): Dossiê Temático: Formação inicial de professores em foco: Os programas Pibid e Residência Pedagógica

Sección

Dossiê: Formação inicial de professores em foco: os programas PIBID e Residência

Licencia

Os autores aceitam, quando do envio de seus trabalhos, a cessão dos direitos editoriais dos mesmos.