FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA: RETOS Y POTENCIALIDADES EN EL SUR DE CAPIXABA

desafios e potencialidades no sul capixaba

Resumen

Investigaciones recientes muestran que la educación superior a distancia se ha expandido rápidamente en Brasil. En este contexto, se realizó un estudio de caso con el fin de analizar los posibles aportes o retos que los Cursos de Licenciatura ofrecidos en el polo de educación a distancia del campus de Alegre, trajeron a la formación de docentes de la región de Caparaó-ES, en la visión de sus alumnos y egresados. . El enfoque utilizado se caracteriza por ser cualitativo. Los sujetos de investigación son estudiantes y egresados ​​de cuatro carreras de grado que ofrece la rama Alegre de la UFES. Para la recogida de datos se destaca el uso de la investigación bibliográfica, la investigación documental y las entrevistas semiestructuradas. La organización, análisis y discusión de los datos se basó en la técnica de triangulación, en la que se leyeron, compararon, interpretaron los datos producidos a partir de estas fuentes, con el objetivo de categorizar la información. Así, se construyeron cuatro categorías, denominadas: Interacción entre profesor, tutor y alumno; Material didáctico; Infraestructura de apoyo y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados de la investigación señalan la existencia de desafíos relacionados con la ausencia del docente, desconocimiento del contenido por parte de los tutores, material didáctico desactualizado en la carrera de Informática, deterioro de la evaluación del aprendizaje, falta de materiales para la práctica docente y brecha tecnológica. A pesar de ello, la formación de docentes por educación a distancia en el centro Alegre ha contribuido, entre otras cosas, a reducir la desigualdad de oportunidades, mejorar la autoestima, ampliar la inclusión digital y el acceso a la educación superior pública.