Pedagogia culturalmente sensível e observação em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i15.39993Palabras clave:
Pedagogia Sociolinguística Observação de sala de aulaResumen
Resumo: A sociologia estabeleceu-se como ciência no Brasil e têm se demostrado muito importante, não só para demonstrar que o objetivo da linguagem é a comunicação, mas para valorizar a língua aprendida por cada indivíduo Este trabalho tem por objetivo estabelecer a relação entre sociolinguística e formação de professores em atividade, articular o diálogo entre a pedagogia culturalmente afetiva e a observação em sala de aula. De início temos alguns conceitos de Sociolinguística propostos por Labov (2008) e Coelho (2010) e também sobre pedagogia culturalmente sensível apontados por Bagno (1999) e Bortoni-Ricardo (2009). A metodologia se baseia em um estudo de caso de cunho qualitativo e descritivo, no qual professores são observados em sala de aula para que reflitam sobre uma metodologia que inclua todos os alunos. Com isso, este estudo abrange a necessidade de orientar os professores sobre a pedagogia culturalmente afetiva durante a realização das suas aulas para que esta possa proporcionar progressos no processo de ensino e aprendizagem.
Descargas
Citas
AALKMIN, Tania Maria. Sociolinguística. In: MUSSALIM, F.; BENTES. (Org.). Introdução à Linguística: domínios e fronteiras I. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2004
ERICKSON, Frederick. Transformation and school success: the politics and culture of educational achievement. Anthropology & Education Quarterly. Vol. 18 (4), 1987, pp. 335-56.
BAGNO, Marcos. Preconceitos linguísticos, o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola,1999.
BORTONI, Stella Maris. Educação em língua materna. A sociolinguística na sala de aula. Ed. Parábola, 2009.
BORTONI, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e educação. Parábola Editorial, 2005.
CEZARIO, Maria Maura. VOTRE, Sebastião. Sociolinguística. In: Martelotta, M.E. (Org.) et al. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2008.
COELHO, Izete. Sociolinguística. Florianópolis: UFSC, 2010.
FARACO, Carlos Alberto. Norma Culta Brasileira: Desatando alguns nós. São Paulo. Ed. Parábola, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LABOV, William. Padrões Sociolinguísticos. Trad. de Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial, 2008 [1972].
ONU - Organização das Nações Unidas. Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU. Disponível em : . Acesso em :30/12/2021.
PARANÁ, DECRETO 7943- 22 DE JUNHO DE 2021. Diário Oficial nº 10960. protocolado nº 17.690.406-2. Disponível em https://leisestaduais.com.br/pr/decreto-n 7943-2021-parana-regulamenta-a-lei-no-18-590-de-15-de-outubro-de-2015-que define-os-criterios-de-escolha-mediante-a-consulta-a-comunidade-escolar-para designacao-de-diretores-e-diretores-auxiliares-da-rede-estadual-de-educacao basica-do-parana-e-da-outras-providencias Acesso em 15/11/2021
PAULISTA, Maria Lúcia Loureiro. Variação Linguística Primórdios, conceitos e metodologia. Revista Ecos vol.21, Ano 13, n° 02 (2016). Disponível em https://periodicos.unemat.br. Acesso em 26/01/2023
REIS, Pedro. Observação de aulas e avaliação docente. Lisboa, Ministério da Educação, Conselho Científico para Avaliação de Professores, 2011.
SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 15 ed. São Paulo, Ática, 1997.
WEINREICH, Uriel; LABOV, Willian. & HERZOG, Marvin. Fundamentos empíricos para uma teoria da mudança linguística. São Paulo: Parábola, 2006.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Aline de Abreu Curunzi, Letícia Gabriele Zilli
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Os autores aceitam, quando do envio de seus trabalhos, a cessão dos direitos editoriais dos mesmos.
