Dificuldades na aprendizagem de ciências em uma escola do campo

um estudo na perspectiva freiriana

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DOI :

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i14.38339

Mots-clés :

Ensino de Ciências; Educação no campo; Paulo Freire

Résumé

A Educação do Campo é uma modalidade de ensino construída com base nas reivindicações e lutas da população rural. O ensino de Ciências deve contemplar as especificidades e considerar as dificuldades vividas pelo alunado do campo. Nessa direção, o objetivo deste trabalho é discutir sobre as dificuldades de aprendizagem em Ciências, no contexto do ensino fundamental de uma escola do município de Alagoinha do Piauí, estado do Piauí. A coleta dos dados se deu pela aplicação de questionários e observação. A análise identificou que os alunos tinham desinteresse na disciplina Ciências e dificuldade de compreender as os livros didáticos e as explicações dos professores e de conciliar os estudos com o trabalho.

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Maria Aparecida de Lima, Universidade Federal do Piauí

Professora da Educação Básica. Graduada em Licenciatura Plena em Educação do Campo/Ciências da Natureza pela a Universidade Federal do Piauí-UFPI. Pós-Graduada em Ensino de Ciências da Natureza pela UFPI. Acadêmica do Curso de Especialização em Biologia do Semiárido da UFPI. Membro do Grupo de Estudos sobre Formação de Professores de Ciências. Tem experiência nos seguintes temas: Educação do Campo, Ensino de Ciências e Formação Docente.

Suzana Gomes Lopes, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Biotecnologia pela Rede Nordeste de Biotecnologia (RENORBIO) - ponto focal Universidade Federal do Maranhão (2015), Mestre em Biodiversidade e Conservação pela Universidade Federal do Maranhão (2011) e graduada em Licenciatura Plena e Bacharelado no curso de Ciências Biológicas da Universidade Regional do Cariri (2007). Atualmente é Professora Efetiva do Curso de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Campus Senador Helvídio Nunes de Barros. Desenvolve pesquisas principalmente nos seguintes temas: (i) Ecologia e Evolução de Parasitos da Herpetofauna, com ênfase em Parasitos de Répteis; (ii) Helmintologia Veterinária, com ênfase em resistência e análise de anti-helmínticos e produtos naturais para ovinocaprinocultura; e (iii) Educação do Campo, com ênfase no Ensino de Ciências.

Alexandre Leite dos Santos Silva, Universidade Federal do Piauí

Doutor e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), linha de pesquisa "Educação em Ciências e Matemática". Especialista em Supervisão, Inspeção e Gestão Escolar pela Universidade Cândido Mendes (UCAM). Possui licenciatura em Física pela UFU. É membro da Sociedade Brasileira de Física (SBF), da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED) e da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE). É Professor Adjunto na Universidade Federal do Piauí (UFPI). Atualmente atua no Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC), área Ciências da Natureza, no Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (Picos, PI). Foi Coordenador da LEdoC no biênio 2019-2021. É líder do Grupo de Estudos sobre Formação de Professores de Ciências e membro do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Ensino de Ciências. É integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Ciências (NEsPEC). Tem experiência na área de Formação de Professores com enfoque em Ensino de Ciências, Ensino de Física e Educação do Campo.

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Publiée

26-12-2022

Numéro

Vol. 1 No 14 (2022): Número Regular (Dezembro)

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© Maria Aparecida de Lima, Suzana Gomes Lopes, Alexandre Leite dos Santos Silva 2022

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