Teletandem principles in focus

documenting how learners act during the oral sessions

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47456/cl.v17i38.42289

Palavras-chave:

telecollaboration, virtual exchange, tandem principles

Resumo

Teletandem is a virtual exchange project that promotes intercultural contact between geographically distant language learners. Participants work in pairs and should observe the principles of separation of languages, reciprocity, and autonomy. Few studies have concentrated on reviewing these principles in the Teletandem literature and discussing how learners observe the three principles during the oral sessions when participating in the program. This study aims to fill this gap. We conducted a literature review of the three Teletandem principles and a qualitative analysis of seven transcripts from seven oral sessions of one dyad, whose data are available at the Multimodal Teletandem Corpus (MulTeC). Findings indicate that learners (i) make an effort to divide the oral sessions into two parts observing the principle of separation of languages, (ii) act in a reciprocal manner in at least five dimensions (alternating roles, making decisions together, meeting each other’s needs, showing affection and emotion, searching for mutual interests, and sharing intercultural information), (iii) exercise autonomy when deciding on learning activities and strategies, and evaluating themselves and the experience.

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Biografia do Autor

Viviane Klen-Alves Moore, University of Georgia

É doutora em Linguagem e Alfabetização (2022) pela University of Georgia e coordenadora de instrução de pais em uma escola Title 1 na Geórgia, Estados Unidos, onde auxilia famílias de imigrantes na educação escolar de seus filhos. Seus interesses de pesquisa incluem intercâmbio virtual, formação continuada e ensino e aprendizagem de línguas.

Laura Rampazzo, IFSP

É doutora em Estudos Linguísticos (2021) pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” e professora no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo, onde leciona inglês e português nos níveis básico e superior. Seus interesses de pesquisa incluem intercâmbio virtual, gêneros e comunidades.

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Capa de Liliane Rodrigues de Albuquerque Alvim, a partir de fotografia da Ufes feita por Janayna Bertollo Cozer Casotti.

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Publicado

28-12-2023

Edição

v. 17 n. 38 (2023): Revista (Con)Textos Linguísticos

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