CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM SUBJACENTE AOS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO E LETRAMENTO DE SURDOS

Abstract

Neste artigo iremos discorrer sobre a concepção tradicional de linguagem que subjaz ao processo de escolarização e de ensino de língua portuguesa, abordando suas possiveis consequências no trajeto de letramento de alunos surdos. A análise realizada é de cunho discursivo e procura evidenciar que o fato da escrita em língua portuguesa de alunos surdos seguir, em muitos casos, a estrutura de sua língua materna (Libras) não acarreta incapacidade na produção e interpretação de textos quando tomados na dimensão do sentido. Apesar de não dominar a estrutura da língua portuguesa, é possível ao aluno surdo estar inserido no processo de construção de sentidos.