A LEITURA DO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS POR LEITORES INICIANTES

Autores/as

  • Mônica de Souza Serafim Universidade Federal do Ceará

Resumen

Este trabalho objetiva investigar as estratégias de leitura que os alunos da educação infantil V e da 1ª do ensino fundamental utilizam para a leitura do gênero História em Quadrinhos. Empreenderemos nosso trabalho baseando-nos, principalmente, nas contribuições de Giasson (1996), Solé (1998), Girotto e Souza (2010), Mills (2009), Kress e van Leeuwen (1996) e Harvey e Goudvis (2008). Para realizar este trabalho, utilizamos um corpus composto por dez entrevistas semi-estruturadas realizadas no momento em que os alunos liam histórias em quadrinhos na sala de aula. Nosso estudo acerca desse material procurou focalizar a leitura do desenho e do material escrito como um continuum, além de mostrar a importância de se conhecer os caminhos, as estratégias que as crianças usam para compreender um texto. 

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Biografía del autor/a

Mônica de Souza Serafim, Universidade Federal do Ceará

Professora do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Linguística.

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Publicado

21-12-2015

Número

Vol. 9 Núm. 13 (2015): Revista (Con) Textos Linguísticos (Edição Especial Humor nos Quadrinhos)

Sección

Artigos

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