LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

Palavras-chave:

Letramento literário, Literatura infantil, Prática literária

Resumo

A presente pesquisa buscou compreender como acontece a promoção do letramento literário, em contexto da sala de aula, em uma turma do ensino fundamental I, da rede pública do estado do Ceará, através do trabalho com os livros de literatura infantil.  Para isso, realizamos uma pesquisa de campo em uma turma de uma escola localizada na região metropolitana de Fortaleza, destaque nas avaliações externas estaduais e nacionais. A pesquisa foi ancorada nos estudos sobre letramento literário e práticas de leitura literária com literatura infantil norteados por Kleiman (1995), Soares (2016, 2017), Cosson (2014, 2016), Paulino (1999, 2001), Colomer (2017), Faria (2013), Lajolo (1991, 2008), Vygotsky (2003) entre outros. Os resultados mostraram que o letramento literário ocorre na turma participante através de um trabalho planejado e organizado com o texto literário voltado à ludicidade e à fruição do pequeno leitor. Para tanto, a literatura infantil está presente no cotidiano escolar através das práticas de leitura literária conduzidas pela professora participante que ampliou as possibilidades de uso do texto literário em sala de aula, com atividades criativas e prazerosas realizadas com o texto nas mãos dos alunos.

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Biografia do Autor

Sammya Santos Araújo, Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP)

Doutoranda em Ciências da Linguagem pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP); mestra em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); especialista em Tecnologias Digitais na Educação pela Faculdade Sete de Setembro (FA7); graduada em Letras - Português e Literaturas pela Universidade Federal do Ceará (UFC). É professora rede estadual de ensino do Ceará e atua como Técnica Pedagógica da Coordenadoria de Cooperação com os Municípios (COPEM-SEDUC).

Cleudene de Oliveira Aragão, Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutora em Filología Hispánica pela Universitat de Barcelona; mestra em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFCE); graduada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora do Centro de Humanidades e do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da UECE.

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Publicado

15-07-2020

Edição

v. 14 n. 27 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos

Seção

Artigos

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