Contributions of alternation pedagogy to Physics teaching
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.44063Keywords:
Rural education; Alternation; PhysicsAbstract
Rural Education is an educational paradigm built since the 1990s with the rural population that has Alternation Pedagogy as one of its references, especially in Family Alternation Training Centers and in the Degree Courses in Rural Education and Earth Pedagogy. Alternation Pedagogy, present in Brazil since the 1960s, can be defined as the way of organizing the training process that articulates moments of experience in the academic or school environment and in the family or socio-professional environment. The objective of this work is to identify the contributions of Alternation Pedagogy to the Physics teaching. For this purpose, a bibliographical research was carried out in theses, dissertations and journal articles. The data found was subjected to discursive textual analysis. The results point out as main contributions the contextualization of Physics teaching and the establishment of a dynamic and transformative teaching practice.
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