A Iniciação científica como prática pedagógica para o ensino de História
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i16.42225Palabras clave:
Ensino de História, Iniciação científica, Historiador professor.Resumen
Este trabajo se basa en experiencias con proyectos de iniciación científica desarrollados en la Escuela Municipal Raimunda Carneiro de la comunidad de Uruaú en Beberibe-CE con alumnos del octavo y noveno grado de la Enseñanza Básica, en 2022 y 2023, en los que proyectos como “Como capoeiras en los círculos y rincones: un análisis de cómo las mujeres son presentadas en los cantos de capoeira” y “Tradición o mercado: un análisis de la disputa por el espacio de la laguna de Uruaú, Beberibe-CE”. Se llevó al ámbito escolar la aplicación de conceptos que están presentes en el ámbito social e historiográfico, como género y tradición, lucha de clases, burgués y proletario. De esta manera, la iniciación científica fue utilizada como práctica pedagógica para la enseñanza de la Historia, problematizando así la posición de la escuela, no sólo como receptora de contenidos, sino también productora de ese conocimiento científico.
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