"¡APRENDÍ EN YOUTUBE!": INVESTIGACIÓN SOBRE ESTUDIAR MATEMÁTICAS CON VIDEOCLASES

investigação sobre estudar matemática com videoaulas

Resumen

Este estudio investigó cómo las lecciones de matemáticas disponibles en YouTube pueden influir en el estudio del contenido matemático. Utilizando un enfoque cuantitativo-cualitativo inspirado en la netnografía, el estudio analizó elementos de producción y consumo de las lecciones en video, basándose en observaciones en línea y extracción de datos textuales y numéricos de internet. El análisis fue guiado por marcos teóricos que exploran la sociedad en red, la cultura de convergencia, el uso educativo de YouTube y los principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia. Los resultados destacaron un significativo desfase temporal entre el surgimiento de YouTube y el inicio de la investigación sobre lecciones en video en el campo de la Educación Matemática en Brasil. Además, subrayaron una preferencia por lecciones expositivas y contenido matemático elemental, así como la efectividad de las lecciones en video al adherirse a los principios del aprendizaje multimedia. Se concluye que las lecciones de matemáticas en video pueden contribuir efectivamente al estudio de estos contenidos, siempre que estén estructuradas según los principios de enseñanza multimedia.