Interprofissionalidade na formação acadêmica: perspectivas docentes nos cursos da área da Saúde

Paula Margoto; Heletícia Scabelo Galavote; Larissa Resse; Luna Oliveira Souza; João Paulo Cola

doi:10.47456/rbps.v26i1.42407

Autores

Paula Margoto Universidade Federal do Espírito Santo
Heletícia Scabelo Galavote Universidade Federal do Espírito Santo
Larissa Resse Universidade Federal do Espírito Santo
Luna Oliveira Souza Universidade Federal do Espírito Santo
João Paulo Cola Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.47456/rbps.v26i1.42407

Palavras-chave:

Interprofissionalidade, Educação Interprofissional, Saúde

Resumo

Introdução: A interprofissionalidade em saúde e a prática da Educação Interprofissional (EIP) têm oferecido uma nova perspectiva para as práticas de reorientação da formação e do trabalho em saúde. Objetivo: Compreender o conhecimento dos docentes dos cursos de graduação em Ciências Biológicas, Enfermagem e Farmácia, de uma Universidade Federal do estado do Espírito Santo, sobre o tema da interprofissionalidade no contexto da formação em saúde. Método: Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva de natureza qualitativa. Participaram da pesquisa vinte e nove docentes, sendo oito do curso de Ciências Biológicas, doze do curso de Enfermagem e nove do curso de Farmácia, todos integrantes do Colegiado de Curso e do Núcleo Docente Estruturante. Os dados foram analisados através da Análise de Conteúdo na modalidade de Análise Temática. Resultados: Os resultados indicaram que os docentes dos três cursos reconhecem a relevância da interprofissionalidade para a formação em saúde, mas apontam muitos desafios para a efetivação dessa abordagem, como a falta de capacitação sobre o tema, dificuldades no vínculo entre ensino e serviço, carga horária extensa e ausência de momentos que permitam a interação entre discentes de diferentes cursos. Conclusão: Na perspectiva dos docentes, os principais desafios para a prática interprofissional no contexto da formação em saúde decorrem da ausência de conhecimento sobre o tema durante suas formações educacionais e profissionais, sendo explorado apenas de forma empírica. Entretanto, reconhecem que a interprofissionalidade é um fator importante para o desenvolvimento profissional dos discentes.

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