Desempeño de estudiantes de ingeniería de producción en enade: un análisis estadístico de diversidad étnico-racial y de género

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47456/bjpe.v10i3.44965

Palabras clave:

Equidad Educativa, Desigualdad Racial, Análisis Estadístico

Resumen

La equidad educativa es crucial para el desarrollo social y económico. Este estudio tuvo como objetivo realizar un análisis estadístico étnico-racial y de género del rendimiento de los estudiantes en el ENADE para el curso de Ingeniería de Producción, considerando datos de los años 2014, 2017 y 2019. La metodología involucró la recolección de datos del INEP, incluyendo variables demográficas y académicas. Después de limpiar y filtrar los datos para incluir solo a los estudiantes con asistencia confirmada en el ENADE, se calcularon estadísticas descriptivas discriminadas por año y categorías étnico-raciales y de género. Para investigar diferencias significativas en el rendimiento entre los grupos, se utilizaron estadísticas descriptivas y un análisis de varianza (ANOVA). Adicionalmente, se realizó una regresión lineal, dentro del marco racial establecido aquí, para predecir el rendimiento de los estudiantes en base a características demográficas y académicas, evaluando la eficiencia del modelo predictivo. Los resultados mostraron disparidades significativas en el rendimiento académico entre diferentes razas y géneros, sugiriendo desigualdades en el acceso a recursos educativos y experiencias de discriminación. Estos hallazgos subrayan la necesidad de políticas educativas más inclusivas para promover la equidad en la educación superior.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Alex Fernandes de Souza, Universidade Federal de Itajubá

    Possui graduação em Projetos e Estruturas Aeronáuticas - FATEC JESSEN VIDAL (2020) e mestrado em Pesquisa Operacional pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA) (2022). No mestrado trabalhei com ciência de dados, aprendizado de máquina e séries temporais.

  • Filipe Alves Neto Verri, Instituto Tecnológico de Aeronáutica

    Formou-se, em primeiro lugar da turma, como Bacharel em Ciências de Computação pelo Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC), Universidade de São Paulo (USP), em 2014. Recebeu o título de doutor do programa de Ciências de Computação e Matemática Computacional do ICMC/USP com bolsa FAPESP, em 2018. Durante o doutorado, desenvolveu estágio sanduíche na School of Electrical, Computer and Energy Engineering, Arizona State University, Tempe, EUA. Sua tese recebeu Menção Honrosa no 8º Prêmio Destaque USP na grande área Ciências Exatas e da Terra. Atualmente, é Professor Adjunto da Divisão de Ciência da Computação (IEC), Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), em São José dos Campos/SP. Atua principalmente nos seguintes temas: ciência de dados, aprendizado de máquina, redes complexas e sistemas complexos.

  • Pedro Paulo Balestrassi, Universidade Federal de Itajubá

    Professor Titular do Instituto de Engenharia de Produção e Gestão (IEPG) da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (Nível 1C). Professor visitante da Universidade Politécnica da Catalunha (BarcelonaTECH) (2017). Professor visitante da University of Tennessee at Knoxville em Industrial Engineering (2010-2011). Professor visitante da University of Texas at Austin (USA) (2005-2006). Fez doutorado em Engenharia de Produção na Universidade Federal de Santa Catarina (2000) com doutorado-sanduíche em Industrial Engineering na Texas A&M University (USA). Fez mestrado em Engenharia Elétrica na Universidade Federal de Itajubá (1992). Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Espírito Santo (1988). Atua principalmente nas áreas de Engenharia da Qualidade, Estatística, Projeto de Experimentos, Previsão e Redes Neurais Artificiais. Website: https://pedro.unifei.edu.br/

Referencias

Araujo, A. A., Benevides, A. de A., Mariano, F. Z., & Barbosa, R. B. (2020). Diferencial de desempenho dos estudantes cotistas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes: evidências sobre as instituições de ensino superior federais. Revista Brasileira de Educação, 25. https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250064 DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250064

Barbosa, M. L. O. (2019). Democratização ou massificação do Ensino Superior no Brasil? | Higher Education in Brazil: democratization or massification? Revista de Educação PUC-Campinas, 24(2), 240. https://doi.org/10.24220/2318-0870v24n2a4324 DOI: https://doi.org/10.24220/2318-0870v24n2a4324

Basso-Poletto, D., Efrom, C., & Rodrigues, M. B. (2020). Ações AfirSouzamativas no Ensino Superior: revisão quantitativa e qualitativa de literatura. Revista Electrónica Educare, 24(1), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.24-1.16 DOI: https://doi.org/10.15359/ree.24-1.16

Brandt, J. Z., Tejedo-Romero, F., & Araujo, J. F. F. E. (2020). Fatores influenciadores do desempenho acadêmico na graduação em administração pública. Educação e Pesquisa, 46. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046202500 DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046202500

Carvalhaes, F. & Ribeiro, C. A. C. (2019). Estratificação horizontal da educação superior no Brasil: desigualdades de classe, gênero e raça em um contexto de expansão educacional. Tempo Social, 31(1), 195-233. https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2019.135035 DOI: https://doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2019.135035

Cavalcanti, I. T. do N., Andrade, C. S. M., Tiryaki, G. F., & Costa, L. C. C. (2019). Desempenho acadêmico e o sistema de cotas no ensino superior: evidência empírica com dados da Universidade Federal da Bahia. Avaliação: Revista Da Avaliação Da Educação Superior (Campinas), 24(1), 305-327. https://doi.org/10.1590/s1414-407720190001000016 DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-407720190001000016

Cintra, N. L., Prates, M. B., Nascimento, M. do C., De Jesus, B. C. B., Araujo, I. P. da C., Andrade, R. A., & Martinez, L. (2021). Grupo de pesquisa em empoderamento feminino: uma iniciativa do programa de educação tutorial de engenharia elétrica da Universidade Federal Da Bahia / Women’s empowerment research group: an initiative of the electrical engineering tutorial education program of the Federal University of Bahia. Brazilian Journal of Development, 7(4), 36534-36545. https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-220 DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n4-220

Costa, A. L. da & Picanço, F. (2020). Para além do acesso e da inclusão: impactos da raça sobre a evasão e a conclusão no ensino superior. Novos Estudos - CEBRAP, 39(2), 281-306. https://doi.org/10.25091/s01013300202000020003 DOI: https://doi.org/10.25091/s01013300202000020003

De Carvalho, R. S. J. & Fernandes, de C. C. (2020). Autorregulação de aprendizagens e o desempenho acadêmico no ensino superior. Linhas Crí¬ticas, 26, 1-21. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32073 DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32073

Fernandes, A. de O., & Gomes, S. dos S. (2022). Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade): Tendências da produção científica brasileira (2004-2018). Education Policy Analysis Archives, 30. https://doi.org/10.14507/epaa.30.6547 DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.30.6547

Lima, M. & Campos, L. A. (2020). Apresentação: Inclusão racial no ensino superior: impactos, consequências e desafios. Novos Estudos - CEBRAP, 39(2), 245-254. https://doi.org/10.25091/s01013300202000020001 DOI: https://doi.org/10.25091/s01013300202000020001

Medeiros Filho, A. E. C. de, Silva, L. S., & Pontes Junior, J. A. de F. (2019). Características da família dos estudantes associadas ao desempenho acadêmico no exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE). Revista Educação, Psicologia e Interfaces, 3(3), 7-18. https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i3.163 DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i3.163

Mendes, T., Houzel, L., Milanski, B., Medeiros, C., Rocha, F. E., Elgaly, P., Almeida, V. de, & Carvalhaes, F. (2021). Azul Ou Rosa? A Segregação de Gênero no Ensino Superior Brasileiro, 2002-2016. Cadernos de Pesquisa, 51. https://doi.org/10.1590/198053147830 DOI: https://doi.org/10.1590/198053147830

Milagres, V. M. F., Reis, L. P. C., & Domingues, S. (2022). O apoio psicossocial e as vivências acadêmicas dos estudantes universitários. Revista Internacional de Educação Superior, 10, e024002. https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8666009 DOI: https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8666009

Ott, J. N. & Costa, B. E. P. da. (2019). Exame Nacional de Desempenho de Estudantes. Revista Docência Do Ensino Superior, 9, 1-15. https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2506 DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2506

Ribeiro, F. de M., & Guzzo, R. S. L. (2022). Preconceito e prounistas. Psicologia Da Educação, 53, 13-24. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i53p13-24 DOI: https://doi.org/10.23925/2175-3520.2021i53p13-24

Saccaro, A., França, M. T. A., & Jacinto, P. de A. (2019). Fatores Associados à Evasão no Ensino Superior Brasileiro: um estudo de análise de sobrevivência para os cursos das áreas de Ciência, Matemática e Computação e de Engenharia, Produção e Construção em instituições públicas e privadas. Estudos Econômicos (São Paulo), 49(2), 337-373. https://doi.org/10.1590/0101-41614925amp DOI: https://doi.org/10.1590/0101-41614925amp

Uamusse, A. A., Cossa, E. F. R., & Kouleshova, T. (2020). A mulher em cursos de ciências, tecnologia, engenharia e matemática no ensino superior moçambicano. Revista Estudos Feministas, 28(1). https://doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n168325 DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9584-2020v28n168325

Descargas

Publicado

2024-08-01

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2024): Edición regular (julio - septiembre)

Sección

EDUCACIÓN EN INGENIERÍA

Licencia

Derechos de autor 2024 Brazilian Journal of Production Engineering

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Todas las obras publicadas en la Revista Brasileña de Ingeniería de Producción (BJPE) están bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

Esto significa que:

Cualquier persona puede copiar, distribuir, exhibir, adaptar, remezclar e incluso utilizar comercialmente el contenido publicado en la revista;

Siempre que se reconozca debidamente a los autores y a BJPE como fuente original;

No se requiere permiso adicional para la reutilización, siempre que se respeten los términos de la licencia.

Esta política cumple con los principios de acceso abierto, promoviendo la amplia difusión del conocimiento científico.

🔗 Haga clic aquí para acceder a la licencia completa.

Cómo citar

Souza, A. F. de, Verri, F. A. N., & Balestrassi, P. P. (2024). Desempeño de estudiantes de ingeniería de producción en enade: un análisis estadístico de diversidad étnico-racial y de género. Brazilian Journal of Production Engineering, 10(3), 185-197. https://doi.org/10.47456/bjpe.v10i3.44965

Artículos similares

1-10 de 529

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.