AS OPERAÇÕES LINGUÍSTICO-DISCURSIVAS NA REESCRITA DO GÊNERO CONTO DE MISTÉRIO DE ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores/as

Resumen

En este artículo se abordan las operaciones lingüístico-discursivas de adición, sustitución, supresión y desplazamiento aplicadas en actividades de reescritura, a partir de la revisión del género Cuento de Misterio, siendo empleadas por una profesora del 5º año de la Enseñanza Fundamental. Para ello, nos basamos en la perspectiva enunciativa del lenguaje (BAKHTIN, 2003; BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2006); en el concepto de escritura como trabajo (FIAD; MAYRINK-SABINSON, 1991); en los estudios sobre reescritura de textos, por medio de las investigaciones de Fabre (1986) y Menegassi (1998)l objetivo es caracterizar estas operaciones, discutiendo los pasos de revisión y reescritura (MENEGASSI, 2010) involucrados, para verificar cómo se manifiestan en textos y de qué manera conducen el educando al desarrollo de su escritura. La metodología proviene de la Lingüística Aplicada y se pauta en los ejemplos extraídos de la investigación de Gasparotto (2014). Los resultados obtenidos evidencian que las operaciones lingüístico-discursivas favorecen el desarrollo de la escritura de los alumnos, principalmente valiéndose de la relevancia de los comentarios escritos de la profesora revisora mediante la aplicabilidad de esas estrategias discursivas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Luan Balieiro, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá (UEM); graduado em Letras - Português pela UEM; especialista em Docência no Ensino Superior e em Libras pelo Centro Universitário Metropolitano de Maringá (UNIFAMMA).

Cláudia Hila, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (UEL); mestra em Letras pela Universidade Estadual de Maringá (UEM); graduada em Letras pela UEL. É professora do Departamento de Letras e do Mestrado Profissional em Letras da UEM.

Citas

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BAKHTIN, M.; VOLOCHÍNOV, V. N. Marxismo e filosofia da linguagem. 6. ed. São Paulo: Hucitec, 2006.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

FABRE, C. Des variantes de brouillonaucourspréparatoire. Études de Linguistique Appliquée, v. 62, p. 59-79, 1986.

FIAD, R. S.; MAYRINK-SABINSON, M. L. T. A escrita como trabalho. In: MARTINS, M. H. (Org.). Questões de linguagem. São Paulo: Contexto, 1991. p. 54-63.

GASPAROTTO, D. M. O trabalho colaborativo em práticas de revisão e reescrita de textos em séries finais do Ensino Fundamental I. 2014. 325 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2014.

GERALDI, J. W. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: ALB/Mercado de Letras, 1996.

MENEGASSI, R. J. Da revisão à reescrita: operações e níveis linguísticos na construção do texto. 1998. 263 f. Tese (Doutorado em Letras) – Universidade Estadual Paulista, Assis, 1998.

MENEGASSI, R. J. Professor e escrita: a construção de comandos de produção de textos. Trabalhos Linguística Aplicada, Campinas, v. 42, p. 55-79, 2003.

MENEGASSI, R. J. A produção textual e o ensino. In: SANTOS, A. R.; GREGO, E. A.; GUIMARÃES, T. B. (Orgs.). Escrita e ensino. Maringá: Eduem, 2010. p. 75-102.

MENEGASSI, R. J. A escrita como trabalho na sala de aula. In: JORDÃO, C. M. (org.). A linguística aplicada no Brasil: rumos e passagens. Campinas: Pontes Editores, 2016. p. 193-230.

MENEGASSI, R. J.; GASPAROTTO, D. M. Revisão textual-interativa: aspectos teórico-metodológicos. Domínio de Linguagens, Uberlândia, v. 10, n. 3, p. 1019-1045, 2016.

MOTERANI, N. G. A reescrita de textos nas 7ª e 8ª séries do ensino fundamental: caracterização de aspectos linguístico-discursivos. 2012. 164 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2012.

RUIZ, E. D. Como se corrige redação na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2001.

SERAFINI, M. T. Como escrever textos. Tradução de Maria Augusta Bastos de Mattos. 6. ed. São Paulo: Globo, 1989.

SERAFINI, M. T. Como escrever textos. Tradução de Maria Augusta Bastos de Mattos; adaptação de Ana Maria Marcondes Garcia. 12. ed. São Paulo: Globo, 2004.

SERCUNDES, M. M. I. Ensinando a escrever. In: CHIAPPINI, L. (Org.). Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, 1997. p. 75-96.

THEREZO, G. P. Como corrigir redações. 5. ed. Campinas: Alínea, 2006.

Archivos adicionales

Publicado

15-07-2020

Número

Vol. 14 Núm. 27 (2020): Revista (Con)Textos Linguísticos

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2020 Revista (Con)Textos Linguísticos

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores ceden los derechos de autor del artículo a la editorial de la Revista (Con)Textos Linguísticos (Programa de Posgrado en Lingüística de la Ufes), si el envío es aceptado para publicación. La responsabilidad por el contenido de los artículos recae exclusivamente en sus autores. Queda prohibido el envío total o parcial del texto ya publicado en la revista a cualquier otro periódico.

Creative Commons License

Este trabajo está bajo Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.