School hours
how teachers and students would like to insert them in the teaching-learning process
DOI:
https://doi.org/10.47456/krkr.v1i12.34026Keywords:
Natural Sciences, Environmental education, Vegetables, Pedagogical practicesAbstract
The presence of vegetable gardens in the school environment is a viable strategy for strengthening the teaching-learning process. Through this, it is possible to develop actions aimed at food production, environmental education, healthy eating and even explore topics such as recycling and the realization of organic crops, working on the interdisciplinary of themes. In order to analyze how teachers and students would like to insert the educational context, he carried out a present research in two elementary schools in a city in the interior of Ceará, contemplating for this six teachers and 90 students. With the results obtained it was possible to understand that working with vegetable gardens in schools is an option of great acceptance by teachers and students, possibilities of use and, making practices, activities that are sometimes restricted only to theory, which makes its countless benefits extend to the entire school community and also to students' families. Thus, it is concluded that having a vegetable garden at school is a differentiated opportunity for the construction of knowledge, directly reflecting on the personal training of those involved.
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