Ensino de ciências da natureza na educação do campo:

abordagens em programas de mestrado profissional no estado do Pará

Authors

  • Danrley Ferreira Moraes Universidade do Estado do Pará
  • Alcindo da Silva Martins Júnior Universidade do Estado do Pará
  • Bianca Venturieri Universidade do Estado do Pará

DOI:

https://doi.org/10.47456/krkr.v1i21.46565

Keywords:

aprendizagem significativa, escola, saberes, contextualização, produtos educacionais

Abstract

The teaching of natural sciences in rural education has enabled new discussions regarding the contextualization of content related to the realities of rural students. Some of these discussions are linked to research in graduate programs, which serve as a new space for the dissemination of this theme. In this regard, the main objective of this research is to conduct a literature review of professional master's degree productions in the field of education focused on rural education and the teaching of sciences at public universities in the state of Pará. This research is descriptive based on the proposed objectives and employs a mixed-methods approach. The research procedure involved a bibliographic review and an investigation of online databases from five public universities. In summary, only six publications addressing the theme were found. The professional master's program, being an important academic space for the production and dissemination of studies on rural education and the teaching of sciences, is on its way to consolidating itself as another venue for reflection and discussion in this educational context in state of Pará. The findings should serve as motivation for discussions to spread, particularly with strategic and formative proposals

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Author Biographies

Alcindo da Silva Martins Júnior, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal do Pará (2004), mestrado em Botânica pela Universidade Federal Rural da Amazônia (2007) e doutorado em Botânica pelo Instituto de Pesquisa Jardim Botânico do Rio de Janeiro (2019). Atualmente é Professor Adjunto II da Universidade do Estado do Pará, onde atua nos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e, principalmente, Licenciatura em Ciências Biológicas. Apresenta experiência na pesquisa com a Funga brasileira, especialmente a Amazônida, onde, desde a graduação vem desenvolvendo trabalhos de sistemática, taxonomia e ecologia de Macrofungos (Ascomycota e Basidiomycota) e Ferrugem de Plantas (Pucciniales). Atua como Professor permanente no PPG em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA), onde atua como orientador, desenvolvendo produtos educacionais para áreas críticas do ensino de Ciências e Biologia. O referido PPG é aprovado na CAPES, atualmente possui nota 3, teve suas atividades iniciadas em 2020 e é institucionalizado pela Universidade do Estado do Pará. 

Bianca Venturieri, Universidade do Estado do Pará

ossuo graduação em Licenciatura Em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pernambuco (1999), graduação em Bacharelado em Ciencias Biologicas pela Universidade Federal de Pernambuco (1999), mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento) pela Universidade Federal do Pará (2002) e doutorado em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2019). Atualmente sou professora adjunta II da Universidade do Estado do Pará, professora permanente do Programa de Pós Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia- PPGEECA, do Programa de Pós Graduação em Transtorno do Espectro do Autista da Uepa, Coordenadora Institucional do Programa Institucional de Iniciação a Docência PIBID-UEPA. Tenho experiência na área de Educação e Ensino de Ciências com ênfase em Formação de professores em contextos colaborativos e inclusão no ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciencias, espaços não formais, formação continuada de professores, educação inclusiva.

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Published

14-11-2024

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Vol. 1 No. 21 (2024): Dossie: Educação e ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais

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