EDUCAÇÃO BÁSICA INFANTIL: PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NO PROCESSO EDUCATIVO DOS FILHOS E SUAS RELEVÂNCIAS
BASIC EDUCATION: THE IMPORTANCE OF PARENT PARTICIPATION IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF THEIR CHILDREN AND THEIR RELEVANCE
Palabras clave:
Educação básica, escola, famíliaResumen
Este trabalho buscou verificar a importância da participação dos pais no processo educacional dos filhos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, que teve como base a seguinte pergunta norteadora: Qual a relevância da participação dos pais durante o processo educacional de seus filhos? Em seguida foi realizada uma busca por artigos na base de dados SCIELO, onde foram encontrados 43 artigos, utilizando as palavras-chave: Educação Básica, Escola e Família. Na busca foi empregado o operador booleano AND. Foram utilizados como critérios de inclusão: artigos publicados nos últimos cinco anos, disponibilizados na íntegra, publicados em português e espanhol e que alcançaram o objetivo proposto, após leitura completa. Sendo excluídos os artigos que tratavam apenas de educação em saúde e aqueles que não retratavam a figura dos pais como agentes da educação infantil. Ao final foram selecionados 3 artigos para compor o estudo. A busca pelos artigos ocorreu entre julho e agosto de 2020. A participação familiar durante o processo de educação dos filhos desperta interesse e motivação, encorajando-os a estudarem, como também possuírem uma continuidade do processo de aprendizagem fora da escola. Visto isso, a família e a escola devem possuir uma relação direta com o processo de aprendizagem, já que estas formam um binômio importante no crescimento da pessoa humana como cidadão com senso cognitivo, crítico e social. Desse modo, a participação dos pais no contexto educacional é indispensável para o desenvolvimento infantil, uma vez que, a educação é realizada através da tríade escola-família-sociedade.
Descargas
Referencias
Acuña-Collado, V. (2016). Familia y escuela: crisis de participaciónen contextos de vulnerabilidad. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 97(246), 255-272.
Andrade, F. A. (2018). A prática da leitura, o exemplo e a educação moral na escola primária. Revista Inter Ação, 43(1), 18-34.
BenettI, I. C., Vieira, M. L., &Faracco, A. M. (2016). Suporte parental para crianças do ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, 46(161), 784-801.
Braga, L. B. (2017). Família e Escola: alguns entendimentos sobre participação. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, 2(2), 416-425.
Brasil, Ministério Federal. (1990). Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei federal, 8.069.
Christovam, A. C. C., & CIA, F. (2016). Comportamentos de pais e professores para promoção da relação família e escola de pré-escolares incluídos. Revista Educação Especial, 29(54), 133-146.
Costa, E. L., & Souza, J. R. S. (2019). Família e escola: as contribuições da participação dos responsáveis na educação infantil. Khóra: Revista Transdisciplinar, 6(7).
Costa, M. S. S., & Miguel, J. R. (2020). Escola: Concepções Históricas e a Influência da Família no Processo de Aprendizagem. Revista de Psicologia, 14(51), 667-679.
Ferreira, C. M. S. (2016). Fracasso Escolar. Revista Eletrônica Organizações e Sociedade, 5(3), 128-139.
Garcés, D. E., Telles, F. S., Romero, M. Á. R., &Orozco, C. S. (2019). Efecto modulador delliderazgo transformacional enelestrés laboral y laefectividad escolar percibida por trabajadores de educación básica de Ciudad Guzmán, Jalisco. RIDE. Revista Iberoamericana para laInvestigación y elDesarrollo Educativo, 9(18), 845-867.
Monteiro, S., Pissaia, L. F., & Thomas, J. (2019). Desafios da contemporaneidade: a (des) motivação de alunos de uma escola pública quanto ao processo de aprendizagem. Research, Society and Development, 8(1).
Oliveira, I. O., & Lopes, E. B. (2020). Relação família e escola visando o aprendizado do educando. GEOGRAFIA: Ambiente, Educação e Sociedades – GeoAmbES, 3(1), 113-124.
Oliveira, V., & Santos, R. (2018). Ética e moral na educação escolar: Interpretações entre a escola e a família. Cadernos de educação: ensino e sociedade, 5(1), 259-262.
Patacho, P., &Santomé, J. T. (2017). "... cada macaco no seu galho". A participação democrática na escola pública. Revista Portuguesa de Educação, 30(2), 275-304.
Petrucci, G. W., Borsa, J. C., & Koller, S. H. (2016). A Família e a escola no desenvolvimento socioemocional na infância. Temas em Psicologia, 24(2), 391-402.
Picanço, A. (2012). A relação entre escola e família - as suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. Dissertação de mestrado, Escola Superior de Educação João de Deus, Lisboa, Portugal.
Resende, T. D. F., & Silva, G. F. D. (2016). A relação família-escola na legislação educacional brasileira (1988-2014). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 24(90), 30-58.
Saraiva, L. A., & Wagner, A. A. (2013) Relação Família-Escola sob a ótica de Professores e Pais de crianças que frequentam o Ensino Fundamental. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, 21(81), 739-772.
Soares, J. M. (2010). Família e escola: parceiras no processo educacional da criança. São José dos Campos: Planeta Educação.
Sousa, M. N. A., & Santos, E. V. L. (2016).Medicina e pesquisa: um elo possível. Ed. 1, Editora Prismas.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Todas las obras publicadas en la Revista Brasileña de Ingeniería de Producción (BJPE) están bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Esto significa que:
Cualquier persona puede copiar, distribuir, exhibir, adaptar, remezclar e incluso utilizar comercialmente el contenido publicado en la revista;
Siempre que se reconozca debidamente a los autores y a BJPE como fuente original;
No se requiere permiso adicional para la reutilización, siempre que se respeten los términos de la licencia.
Esta política cumple con los principios de acceso abierto, promoviendo la amplia difusión del conocimiento científico.
2.png)
