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Vol. 1 No 8 (2022): Dossiê: Ensino, Leitura, Letramentos e Multimodalidade

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Publiée: 18-08-2022

L'ensemble du numéro

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Editorial

Editorial

Vanessa Tiburtino, Záira Bomfante dos Santos
- pdf (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.38842

Entrevista

Entrevista

Záira Bomfante dos Santos, Francis Arthuso Paiva
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.38740

Artigos

Primeiros passos em direção aos multiletramentos: um roteiro de perguntas para o professor de linguagens

Francis Arthuso Paiva, Carla Viana Coscarelli
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37968
Letramento Crítico na Base Nacional Comum Curricular: uma análise do componente Língua Portuguesa

Ana Paula de Almeida
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37894
Multimodalidade em livros acadêmico-científicos: o uso de características tipográficas em capas e sumários

Mariana Oliveira Martins de Arruda, Maria Eduarda Sousa Santos, Vânia Soares Barbosa
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37956
Comercializando a dor das mulheres: uma proposta didática de leitura crítica da propaganda “Buscofem: todas as suas dores importam”

Elisa Mattos Mattos, Alexandra Carvalho
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37964
A canção Imagine na prática de letramento multimodal crítico para estudantes do ensino médio da rede pública de ensino

Michelle Soares Pinheiro, Luiz Carlos Bernardino Lopes
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37170
Videogames como textos nas aulas de Língua Inglesa: dimensão do sistema de jogabilidade e a abordagem multimodal

Celia Nunes Pereira Borges
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37940
Leitura das ilustrações de “Barbazul” de Anabella López e os novos significados desse conto na contemporaneidade

Fernanda Aparecida Rafael, Denise Giarola Maia
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37559
(Res)Significando as práticas docentes na educação infantil sob a ótica da multimodalidade: o uso de história verbo-visual como ferramenta didática

José Maria de Aguiar Sarinho Júnior, Karol Gomes Barbosa, Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa
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DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37977
Uma experiência com a multimodalidade e a leitura de imagens na formação continuada de professores da educação básica

Beatriz Andrade dos Santos, Maria Jocelma Duarte de Lima , Diana Maria Leite Lopes Saldanha
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DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37567
Mediação de leitura literária e letramento literário na escola: uma abordagem reflexiva

CLEIDE MARIA JAGHER, Mariana Santos, Vilma da Silva Araújo
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DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37982
Novas formas de ler: livro de literatura infantil digital

Vilma Da Silva Araujo, Cleide Maria Jagher, Mariana Santos
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DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37981
Literatura nas Telas: o uso da ferramenta Google Sites na formação de leitores

Rodrigo Joventino Rodrigues, Renilda do Rosário Moreira Rodrigues Bastos
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DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37949
O gênero literário fantasy fiction em sala de aula: portal para o imaginário do público infanto-juvenil a partir de uma experiência de leitura e escrita

Airton Pott, Ivânia Campigotto Aquino, Luciana Maria Crestani
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i8.37665